Að skilja textann er vegna fjölmargra ferla: frá lestri til hugmyndafræðinnar, frá samþættingu upplýsinga við fyrri þekkingu til geymslu í minni.

Þessi flækjustig gerir okkur ekki kleift að veita ótvírætt svar við spurningunni: hver er grundvöllur skorts á skilningi á texta? Tvö mjög mismunandi dæmi: allir vita það, ef við erum það ekki attenti, getum við trúað að við lesum málsgrein og komumst síðan að málinu og spyrjum okkur hvað við höfum nýlega lesið. Annað tilvik þar sem skilningur á sér ekki stað er sérfræðingatexta á efni sem við þekkjum ekki, og sem getur þurft áralanga nám bara til að vita merkingu hugtaka sem notuð eru.

Þetta eru aðeins tvö dæmi en þau gætu verið miklu fleiri. Reyndar eru það ekki aðeins kunnugleiki með textann og athyglisgögnin sem ákveða skilvirkan skilning á texta. Þetta er ótæmandi listi yfir aðra þætti sem koma til greina:


  • Grounds
  • Varúð
  • Lexísk færni (orðaforði)
  • Þekking á efninu
  • Leshraði
  • Nákvæmni í lestri
  • Notkun aðferða (sjá hér að neðan)
  • Erfiðleikastig textans
  • Textategundin (ljóð, skáldskapur, fréttir)

Að skilja textann er afleiðing margra þátta: hvatning, þekking á efninu, lestrarstíl, notkun aðferða ...

Fylgdu okkur á Facebook til að vera uppfærð um nýjustu greinarnar

Hraðinn í lestri

Hraði og nákvæmni við lestur eru tveir þættir sem vissulega eru mikilvægir til að skilja textann, jafnvel þó að það sé rétt að skyndilestur á eigin vegum, ábyrgist ekki að þú sért að skilja það sem þú hefur lesið (þú getur lesið í raun vélrænt með því að bera fram öll orðin vel, án þess að hafa minnstu hugmynd um innihaldið). Á hinn bóginn er það rétt að lestur er of hægur og fyrirferðarmikill það tekur burt úrræði sem annars væru ætlaðar til að skilja textann. Þetta fyrirbæri verður meira og meira áberandi eftir því sem menntun eykst: textar verða flóknari og setningar lengri, þannig að börn sem eiga erfitt með að gera lestrarferlið sjálfvirkt geta oft ekki haft almenna yfirsýn yfir það sem þau hafa lesið , með augljósum afleiðingum á nám.

Virkt viðhorf

Það eru til aðferðir sem geta hjálpað til við að bæta skilning á textanum. Það lykilatriði er að ráða virkt viðhorf gagnvart þeim kafla sem á að lesa: í staðinn fyrir útbreiðslu orða verður lesandinn að horfast í augu við þau hugtök sem textinn leggur til með gagnrýninni nálgun: spá í textann, reyna að skilja samspil hinna ýmsu þátta, merkja þau mikilvægustu, skilja hvað að textinn vakti hjá honum.

Aðferðirnar

Hér er listi, einnig tæmandi, yfir aðferðir til að bæta skilning.

Áður en þú lest

  • Gerðu forsendur um textann: hvers konar texti hann er, hvað hann gæti verið að tala um, hvað gerðist áður, hvað er líklegt að gerist
  • Lestu titil textans, titla málsgreina, skoðaðu myndirnar til að fá yfirlit yfir efnið

Meðan ég les

  • Haltu áfram að hugsa um textann og spáðu í
  • Leggðu áherslu á (á annan hátt) hugtökin sem virðast mikilvægust og þau sem eru ekki alveg skýr
  • Að hugsa „er ég að skilja það sem ég er að lesa?“
  • Frammi fyrir hindrun, reyndu að skilja hvort hægt er að sleppa því tímabundið (og koma svo aftur að því seinna) eða hvort það er bráðnauðsynlegt að það sé strax skýrt
  • Þegar þú stendur frammi fyrir óþekktu orði skaltu reyna að fá merkingu úr samhenginu og leita í öllu falli í orðabókinni

Eftir lestur

  • Spurðu sjálfan þig: "Skildi ég lykilatriði textans?"
  • Farðu aftur í spár þínar til að skilja hvort þær hafa verið staðfestar eða hafnað (og að hve miklu leyti)
  • Viðbrögð tilfinningalega, þegar mögulegt er, við það sem hefur verið lesið. Hver er þín skoðun?
  • Taktu saman mikilvægustu þætti með lykilorðum
  • Búðu til kerfi til að tengja saman mikilvægustu þættina: kerfið má ekki vera bara netorð sem tengjast örvum heldur endurspegla stillingu innihaldsins
  • Ræðið um efnið við annað fólk (vinir, fullorðnir, jafnaldrar)
  • Leitaðu að frekari upplýsingum (einnig á internetinu)

Byrjaðu að slá og ýttu á Enter til að leita

villa: Content er verndað !!
Hvernig á að gera og ekki búa til mynstur