Flest inngrip í málfar á þroskaaldri beinast að leikskólunum eða í mesta lagi fyrstu skólaárum. Mun minna eru rannsóknirnar sem varða eflingu tungumálsins á unglingsárum.

Árið 2017 var kerfisbundin endurskoðun Lowe og samstarfsmanna [1] borin saman nokkurra rannsókna á því að efla svipmikið orðaforða hjá unglingum sem lögðu til:

  • merkingartækni
  • samanburður á hljóðfræðilegri og merkingartækni
  • merkingarfræðileg nálgun ásamt hljóðfræðilegri nálgun

Þrátt fyrir lítinn fjölda rannsókna (13), almennt ekki hágæða og misleitni íhlutana og mælingakerfanna, hafa höfundarnir engu að síður komist að áhugaverðum (að hluta) ályktunum.

Merkingartækni inngrip

Niðurstöður þessarar íhlutunar eru takmarkaðar. Aðeins ein rannsókn af þeim fjórum sem talin voru [1] leiddi til verulegra úrbóta. Meðferðin sem lögð var til í umræddri rannsókn (slembiraðaðri klínískri rannsókn á 54 drengjum á aldrinum 10 til 15,3 ára) byggðist á:

  • flokkun orða í gegnum hugarkort
  • notkun samheiti, antonyms, fjöls orð og skilgreiningar

Meðferðin stóð í 6 vikur, með 2 lotum af 50 mínútum á viku. Viðmiðunarhópurinn fékk meðferð byggða meira á frásagnarþáttum (söguskipulagi, frásögnum og skilningi með ályktunum). Báðir hóparnir sýndu að lokum verulegar umbætur og alhæfingar að hluta til í óræktuðum orðum.

Samanburður á milli merkingarfræðilegra og hljóðfræðilegra inngripa

Tvær rannsóknir hafa borið saman hljóðfræðilegar og merkingarlegar íhlutanir til að bæta svipmikið orðaforða.

Rannsókn Hyde Wright og samstarfsmanna [2], gerð á 30 börnum á aldrinum 8 til 14 ára í 5 vikur (3 sinnum í viku), samanborið:

  • hljóðfræðileg inngrip: kynning á örvuninni fylgt eftir með hljóðfræðilegum spurningum (t.d. er það langt eða stutt orð?)
  • merkingarfræðilegar íhlutanir: kynning á áreiti eftir merkingarfræðilegar spurningar (t.d. er hægt að lýsa þessari mynd?)
Þú gætir líka haft áhuga á: Vegna þess að „kastalinn af orðum“ er miklu meira en fallegt app

Samkvæmt þessari rannsókn, merkingartækni íhlutun reynst árangursríkari í alhæfingum með óþjálfuðum orðum (tímalengd merkingarmeðferðarinnar stóð hins vegar um það bil tvöfalt frá hljóðfræðilegri meðferð).

Í rannsókn með mjög svipaða hönnun komust Bragard og samstarfsmenn [3] að því að:

  • börn með hljóðfræðilega erfiðleika svöruðu betur merkingarfræðilegri meðferð
  • börn með merkingarfræðilega erfiðleika svöruðu betur við hljóðfræðilega meðferð

Sameina hljóðfræðileg og merkingarleg inngrip

Sjö rannsóknirnar sem skoðaðar voru, fyrir utan nokkurn sérstakan mun (einstaka eða litla hópmeðferð), sýna allar verulegar umbætur.

Aðferðin sem notuð er er almennt sú að búa til hugarkort og veggspjöld með nýju orðunum lært; hljóðfræðilegri íhlutun er lýst í fáum rannsóknum en varðar oft starfsemi eins og bingó með hljóðfræðilegum vísbendingum tengjast nýjum orðum sem lært er.

Lengd inngripanna er breytileg milli 6 og 10 vikur með fundum sem eru 30 til 60 mínútur í einn, tvisvar eða þrisvar í viku.

Sameina hljóðfræðileg og merkingarleg inngrip

Þrátt fyrir lítinn fjölda rannsókna (og gæði þeirra í heild) var mögulegt fyrir höfundana að álykta:

  • inngrip á svipmikið tungumál jafnvel á unglingsárum getur leitt til verulegra úrbóta
  • samtengd hljóðfræðileg-merkingleg nálgun virðist æskilegri en hljóðfræðileg eða merkingarfræðileg nálgun

[1] Lowe H, Henry L, Müller LM, Joffe VL. Orðaforði fyrir unglinga með málraskanir: kerfisbundin endurskoðun. Int J Lang Commun Disord. 2018;53(2):199-217.

[2] JOFFE, VL, 2006, Að efla tungumál og samskipti hjá málskertum framhaldsskólabörnum. Í J. Clegg og J. Ginsborg (ritstj.), Tungumál og félagslegur ókostur: Kenning um framkvæmd (Chichester: Wiley), bls. 207-216.

Þú gætir líka haft áhuga á: Góðar fréttir: samnýting er árangursrík (sérstaklega vegna orðaforða)

[3] HYDE WRIGHT, S., GORRIE, B., HAYNES, C. og SHIPMAN, A., 1993, Hvað er í nafni? Samanburðarmeðferð við skerðingu á orðaleit með merkingarfræðilegum og hljóðfræðilegum aðferðum. Child JLanguage Teaching and Therapy, 9, 214–229.

[4] BRAGARD, A., SCHELSTRAETE, M.-A., SNYERS, P. og JAMES, DGH, 2012, Orðafræðileg íhlutun fyrir börn með sértæka skerðingu á tungumáli: margföld einrannsókn. Tungumál, tal- og heyrnarþjónusta í skólum, 43 (2), 222–232.

Byrjaðu að slá og ýttu á Enter til að leita

Tungumálaröskun og dysorthography
%d bloggarar hafa smellt á eins og fyrir þetta: