Mjög oft, þegar hæg eða ónákvæm lestur finnst við lok mats, er tilhneiging, oft að flýta sér, að rekja til seinleika eða ónákvæmni við lestur erfiðleikanna við að skilja ritaðan texta. Hins vegar er áætlað að um 10-15% barna á aldrinum 7 til 8 ára með fullnægjandi umskráningarþjónustu textans, sýna fram á annmarka á því að skilja hann.

Að skilja textann er vissulega flókið hlutverk sem felur í sér nokkra hluti og sem ýmsar fræðilíkön hafa verið byggð á:

  • Samkvæmt botn-upp líkan skilningur á grunnþáttum tungumáls (bókstöfum og orðum) er grundvallaratriði til að skilja hina æðstu
  • Samkvæmt topplíkanþvert á móti, það er andlegt skipulag lesandans sem með því að samþætta upplýsingarnar í textanum við það sem áður hefur þekkst, leiðbeinir skilningi textans
  • Il gagnvirkt líkan sameinar botn-upp og topp-niður líkan; við lestur myndi því viðfangsefnið nota báðar aðferðirnar,
  • Samkvæmt fræga „einföld skoðun„Í staðinn væri skilningur textans afleiðing afvísunarfærni og skilningur á tungumálinu

Samkvæmt hinni einföldu sýn eru börn með:

  • góð umskráning og góður munnlegur skilningur eru hæfir lesendur
  • slæm afkóðun og lélegur munnlegur skilningur eru almennt ekki bærir lesendur
  • slæm afkóðun og góður munnskilningur eru lesblindir
  • góð umskráning og lélegur munnlegur skilningur hafa a sérstakur röskun við að skilja texta.

Rannsóknin

Metagreining Spencer og samstarfsmanna [1] af alls 84 rannsóknum reyndi að skýra eðli textaskilningsvandamála hjá börnum með sérstakan skilning á textanum.

Þú gætir líka haft áhuga á: Gæsaleikur á 7 mínútum með PowerPoint

Upphafs tilgáturnar voru þrjár:

  1. Erfiðleikar þessara barna voru sérstakir við lestur
  2. Börnin áttu í erfiðleikum með bæði skriflegan og munnlegan skilning
  3. Börnin áttu í erfiðleikum umfram lestur en endurspegluðu meira í lestri en á munnlegu máli.

Niðurstöðurnar

Metagreiningin benti á veruleg réttmæti „einfalda sýn“. Tungumál eru því áfram grundvallaratriði í munnlegum skilningi. Börn með textaskilningsröskun sýndu einkum mikla veikleika í prófunum orðaforði og málfræðilegur skilningur.

Þetta þýðir að:

  • Tungumálapróf gefin í leikskóla gætu hjálpað til við að bera kennsl á börn sem eiga í framtíðinni erfiðleikum við að skilja textann
  • Inngrip til að skilja ritaðan texta geta ekki einungis verið miðuð við lestur heldur verða þau einnig að innihalda munnlegt mál

Aftur á móti er það líka rétt sem börnin fylgjast með þeir höfðu ekki skerðingu á munnlegu máli jafnt og skilning á rituðum texta. Það er því líklegt að annað hvort sé stærri og breiðari falinn viðkvæmur sem kemur fram á mismunandi þyngdarstigum, eða að einhver annar þáttur fari í samspil. Takmörkun þessara rannsókna er í raun að mæla aðeins breyturnar sem teknar eru til greina (munnlegt og skriflegt tungumál) án þess að taka til annarra mögulegra þátta, svo sem almenna vitræna stigið.

Þú gætir líka haft gaman af:

Þú gætir líka haft áhuga á: VCLA Parole: umsögnin

Byrjaðu að slá og ýttu á Enter til að leita

lestrar- og framkvæmdastjórnTungumálaröskun og dysorthography
%d bloggarar hafa smellt á eins og fyrir þetta: