Breyting eða hugræn sveigjanleiki er hluti af framkvæmdastjórn sem gerir okkur kleift að innleiða mismunandi hegðun byggða á breytingum á reglum eða tegund verkefnis. Sumir höfundar halda því fram hversu sveigjanleiki er sérstaklega mikilvægur í flókinni starfsemi eins og til dæmis þær sem krefjast þess að taka á mismunandi þáttum vandans eða nota mismunandi reikniaðferðir.

Hins vegar er ekki auðvelt að koma á tengslum milli hugræns sveigjanleika og stærðfræðikunnáttu, sérstaklega þegar litið er til þess að próf eru að meta hugrænan sveigjanleika:

  • eru ólíkar uppsetningar (sumar, eins og Trail Making Test, hafa skýra reglu, á meðan aðrir eins og Wisconsin Card sortering Test krefjast þess að þú finnir regluna)
  • hafa stig (sem getur tengst viðbragðstímum, nákvæmni eða skilvirkni) reiknað út á annan hátt

Enn fremur, oft, rannsóknirnar eru ekki nægilega lagskiptar eftir aldri, þjóðfélagslegri stöðu og öðrum þáttum sem gætu gegnt lykilhlutverki.

Í metanalysis árið 2012 greindu Yeniad og samstarfsmenn [1] 18 rannsóknir sem tengdust sambandinu milli sveigjanleika og stærðfræðileika, með því að greina, í hverju þeirra, einkenni úrtaksins (aldur, kyn, félags-og efnahagsleg staða) og tegund skora. og reglur sem notaðar eru í prófunum.

Niðurstöður rannsóknarinnar sýndu að:

  • það er verulegt samband milli hugræns sveigjanleika og stærðfræðinnar (og lestrar)
  • tengslin milli hugræns sveigjanleika og árangurs í skólanum það hefur ekki áhrif tegund reglna sem beitt var í prófinu, tegund skora sem notuð var, aldur barna, kyn, skólastig og félags-og efnahagsleg staða.

Því miður, vegna lítillar rannsóknar, var það ekki mögulegt fyrir höfundana að aðgreina tengsl milli hugræns sveigjanleika og árangurs skóla frá almennu vitsmunalegum stigi.

Þú gætir líka haft áhuga á: Framkvæmdaraðgerðirnar sem spá fyrir um stærðfræðikunnáttu

Hópurinn dregur í raun áherslu á að greina gögnin úr nokkrum greinum sem valdar voru í upphafi metagreiningarinnar, samband milli greindar og stærðfræðinnar (og lestrar) færni virðist vera sterkara af því milli hugræns sveigjanleika og námsárangurs. Því þarf að skýra hvert hlutverk hugræns sveigjanleika er, að frádregnum almennu vitsmunalegum stigi.

Byrjaðu að slá og ýttu á Enter til að leita

stærðfræði framkvæmdastarfsemi
%d bloggarar hafa smellt á eins og fyrir þetta: