Við höfum þegar talað um hlutverk framkvæmdastjóranna í spá í frammistöðu skólans og sameina vinnsluminni og reikniaðferð. Í dag munum við hins vegar skoða rannsókn Wel og samstarfsmanna (2018) [1] sem hafa skoðað sambandið á milli framkvæmdastjórn og síðari stærðfræðinám, með 4 ára langsum rannsókn á kínverskum börnum.

Byrjað var á Miyake líkaninu [2] og hugleiddu vísindamennirnir þrjá undirhluta framkvæmdastarfseminnar:

  • hömlun: getu til að bæla hvatir og óviðeigandi upplýsingar
  • sveigjanleiki: getu til að hrinda í framkvæmd mismunandi hegðun út frá breytingum á reglum eða tegund verkefnis
  • vinnsluminni: getu til að geyma og vinna úr upplýsingum í stuttan tíma

Rannsóknin fylgdu 192 kínversk börn í XNUMX. bekk í fjögur ár, í lokin sem aðeins 165 héldu áfram að taka þátt í rannsókninni. Mat á framkvæmdastjórn var gerð með:

  • Skipulögð tengingar (CAS rafhlaða) fyrir sveigjanleika
  • Tjá athygli (CAS rafhlaða) fyrir hömlun
  • Reverse stafa span (WISC rafhlaða) fyrir vinnsluminni

Greining á gögnum, að frádregnum öðrum mældum breytum, svo sem ekki munnlegri upplýsingaöflun, vinnsluhraða og fjölda tilfinninga, sýndi að allir þrír undirhlutar framkvæmdastarfsemi eru samtengdir, en spá fyrir um mismunandi þætti. Einkum:

  • Vinnuminnið virðist aðeins spá vöxtur nákvæmni við útreikninginn
  • Hömlun og vinnsluminni virðast samsvara með upphafsstigi útreikningshraða, en ekki með vexti þess

Þrátt fyrir nokkurn mun á kínverska og ítalska skólakerfinu eru þetta fyrstu gögnin sem gera okkur kleift að bera kennsl á sérstaka þætti sem kallaðir eru til leiks í mismunandi hæfileikum, með það að markmiði að framkvæma markvissari meðferðir í framtíðinni.

Þú gætir líka haft áhuga á: Framkvæmdaraðgerðir og árásargirni: hvaða samband?

Byrjaðu að slá og ýttu á Enter til að leita

lestrar- og framkvæmdastjórn
%d bloggarar hafa smellt á eins og fyrir þetta: